返回首页
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 其他大全 >

爱你在心,“度”难把握-教育叙事

时间:2011-04-19 15:32来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

教育教学中,我们遇到的学生形形色色,家长千差万别。若提到“批评”“惩罚”,则是让人敬而远之的字眼。现在都提倡“赏识教育”,谁还敢惩罚?但是,如果没有惩罚,班级的管理又会像一盘散沙,没有规矩约束。我在班级管理中,对“批评”、“惩罚”教育有一点个人浅见,现与大家分享。

子曰“因材施教”,所以批评、惩罚是有等级的,我把它们分为六个等级,分别是:眉目传情、蜻蜓点水、语重心长、当面训斥、狂风骤雨和偃旗息鼓。

一、眉目传情:上课时,有学生不认真听讲,我会用眼睛传情给他:要认真听课,我看到你在做小动作哦!这个方法仅限于优等生和脸皮薄的女同学,而且很有效,还会感激老师没有在众目睽睽下点他们的名字。
二、蜻蜓点水:当不认真的次数增多时,要点一下名字作为提醒,老师脸上也可稍有怒气,但也仅限于此。这个方法适用于优等生中的顽皮者,他不会有反面情绪,又会对自己的行为有所收敛和转变。
三、语重心长:这个方法适用于所有学生,但前提是要在私下里,老师和学生促膝而谈,气氛要融洽,关系要平等,周围要安静。老师能够和学生无所不谈,直至事情解决。所以效果极好!
缺点是:
1、浪费时间。谈话时间必须超过10分钟。学生多半对老师存在畏惧心理,时间长一点,学生会卸下心理包袱,和老师坦诚相待。若是高年级学生,时间则要延长。
2、收效慢。一次只能和一个学生谈话,虽然效果显著,但对于大班额的班级来说,的确显得力不从心。
四、当面训斥:这个方法颇有点“杀一儆百”的意思。当一个学生范了全班的共性错误时,可以采用此方法。但需要注意批评对象的选择,要选一个被狠狠批评后能够快速自我调解的学生,这样既达到了“杀一儆百”的目的,这个学生又不会有负面情绪。当然,课下再运用“语重心长”的方法和这个学生谈话,两种方法合并使用,效果更好。
五、狂风骤雨:这个方法适合全班式的批评。把全班的错误提出来,找原因,讲严重性,当然脸上要带着极大的愤怒,声音要响,声调要高,最后要强调“下次再也不许这样了!”之类的话。
六、偃旗息鼓:对于屡教不改、软硬不吃、所有方法用尽都无动于衷的学生,我们老师就只能偃旗息鼓。如果是小错误就批评两句,有必要时就打个电话告知家长,交由家长处理。这个方法限于高年级,尤其是毕业班。毕业班的学生会有这样的心理:我要毕业了,学习差不多就行了,班级的规矩不需要遵守了。一旦学生这样想了,我们老师再努力,效果也是差强人意。

如何把握批评与惩罚的尺度,我认为与两方面有关系:学生的性格和家长的教育。
一、学生按性格分为:外向开朗的、大大咧咧的和心思细腻的。
外向开朗的:老师可以轻松地与之谈话,犯了错误批评得深一点也不要紧,开朗的孩子可以接受,也会自我调解:老师是为了我好。
大大咧咧的:这样的孩子忘性极大,老师批评得深也没用,他会忘记,所以老师要经常提醒,即使经常批评也不碍,只要老师一句表扬,他们就会特别兴奋,把老师的批评抛之脑后。
心思细腻的:这类的孩子心细如尘,对外界的所有信息都很敏感,常常因为同学间的一句玩笑话,就哭个不停。所以我从不当全班同学的面批评这样的学生,都是私下里谈话,解决问题。

二、家校的教育要一致。
有的因孩子身体不好,一切由着孩子的,老师要多多照顾;有的希望孩子长大出人头地,要老师严格要求的;有的希望老师多给予挫折教育,不让孩子太顺利:还有的对孩子特长学习要求很高,希望多多参加班级和学校的活动,展示才华。
面对不同家长,不同家庭,我们要经常和家长交流教育的方法,让家庭的教育能与学校的教育一致。应该用100把尺子对待100个学生,这样才是“因材施教”、“因人施教”。

------分隔线----------------------------
标签(Tag):教育叙事
------分隔线----------------------------
推荐内容
  • 人工智能赋能教育,让“爱上学习”成为可能

    当教育遇上互联网,互联网+教育的模式迅速发展并不断裂变更新,对我国的教育资源合理...

  • 优秀教师调控课堂气氛的九种方法

    一个好的教师,不仅要课讲得好,而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中,当学生错错...

  • 反常即为妖拉普拉斯,数学史话

    皇帝:你写的这本关于世界体系的书,居然一次都没有提到宇宙的创造者。 大臣:陛下,...

  • 那一座高耸的金字塔拉格朗日-数学史话

    在天文学上,有这样一个神奇的点,在每个由两大天体构成的系统中,有五个点相对于两大...

  • 孤独的弃婴达朗贝尔-数学史话

    今天要说的这位--达朗贝尔,他在物理学上的知名度要高于数学,但是这并不妨碍他的数学...

  • 级数双子星泰勒和麦克劳林-数学史话

    布鲁克泰勒于1685年出生在英国的埃德蒙顿,1701年进入剑桥大学学习,1714年获得法学博...

  • 猜你感兴趣
  • 教育技术学动态
  • 教育技术学论文
  • 理论研究
  • 应用研究
  • 资源收藏
  • 百家观点
  • 英文文献
  • 中国电化教育
  • 电化教育研究
  • 中国远程教育
  • 开放教育研究
  • 现代教育技术
  • 远程教育杂志
  • 现代远距离教育
  • 中国教育信息化
  • 中国信息技术教育
  • 中小学信息技术
  • Flash龙8国际平台入口
  • Photoshop龙8国际平台入口
  • 3DMAX龙8国际平台入口
  • AutoCAD龙8国际平台入口
  • CorelDRAW龙8国际平台入口
  • Matlab龙8国际平台入口
  • 其他龙8国际平台入口
  • .Net龙8国际平台入口
  • Asp龙8国际平台入口
  • Php龙8国际平台入口
  • Jsp龙8国际平台入口
  • Ajax龙8国际平台入口
  • Android教程
  • 其他龙8国际平台入口
  • Word教程
  • Excel教程
  • PowerPoint教程
  • Ubuntu教程
  • 其他教程
  • 课件下载
  • 软件下载
  • 视频教程下载
  • 其他下载
  • 教案大全
  • 试题大全
  • 课件大全
  • 其他大全
  • 人像摄影
  • 风光摄影